讀特客戶端?深圳新聞網2022年3月8日訊（記者 鄧雪婷 李小輝）易群蘭是鹽田區(qū)林園小學校長，作為一名教育工作者，她堅守初心、情注教育；作為一位校長，她高瞻遠矚、率先垂范。從事教育工作35年來，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。她走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘的教育情懷之路。
近年來，易群蘭先后獲得深圳市一級校長、深圳市優(yōu)秀督學、深圳市優(yōu)秀教育工作者、廣東省優(yōu)秀閱讀推廣人等榮譽稱號，是深圳市辦學水平評估組組長，教育專家?guī)斐蓡T。
以身作則，表率示范
她堅信一個好校長就是一所好學校。凡事都是教育無小事，處處皆教育，她以身作則，嚴于律己，表率示范，要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的她從來不做。為人處事，廉潔清正，公開透明，公正民主，遵循原則，又彰顯人文關懷。
她帶領師生團結協(xié)作，同心共力，走內涵發(fā)展之路，科學化、規(guī)范化管理學校，辦學品位迅速提升，教學質量不斷提高，改變了一所所薄弱學校，為鹽田區(qū)義務教育實現高位運行的均衡發(fā)展作出貢獻，為業(yè)內同行奉獻了薄弱走向優(yōu)質的鮮活樣本。
創(chuàng)新理念，引領前行
她結合學校實際，創(chuàng)新學校辦學理念，引領師生奮斗前行。從林園小學實際出發(fā)，把辦學理念淬練為“建綠色林園，育成才基因”，倡導“綠色發(fā)展，共同成長”的學校精神，構建“我們，陽光自信地成長”的校訓，“和諧、奮進”的校風，“啟迪、合作”的教風，“自覺、超越”的學風，以及“培養(yǎng)健康、自立、聰慧的中華好苗兒”的培養(yǎng)目標。
在新的理念引領下，在新的文化滋養(yǎng)下，教師的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)和教學能力等方面，學生的精神面貌、學習能力、綜合素養(yǎng)等方面有很大的提升，師生精神面貌發(fā)生巨大的變化，為學校走向優(yōu)質奠定了思想基礎。
立足課堂，以生為本
她堅持推進課程和教學改革，開創(chuàng)了“以生自學、以問導學、以探助學”之“育苗”課堂。通過學生自學、明確問題、師生共研、探究發(fā)現、展示交流這五個環(huán)節(jié)，堅持以問題引領，以學習共同體開展，讓學生通過自主、合作、探究、展示等學習方式充分參與和體驗學習，真正成為學習的主人。
林園小學課堂改革，使教師從根本上改變了教學方式，學生養(yǎng)成了自主學習、合作學習的習慣，課堂真正煥發(fā)了生機與活力，有力地促進了學生、教師和學校的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。林園小學“育苗”課堂已成為鹽田亮麗色彩，相關辦學成果與經驗在市、區(qū)內外輻射推廣。2020年，林園小學被評為深圳市課堂革命示范學校。
關愛教師，溫暖同行
她除了全身心地投入學校工作外，也將愛灑在每一位教師的身上，每一位學生的身上。凝心聚力,和諧奮進，是她倡導的校園精神生態(tài)。
工作中，她特別關心教師的生活和精神成長，利用工會這塊陣地，組織豐富多彩的活動，關心教職工的家庭、學習、生活；經常找教職工談心，了解各種情況，針對性地指導；經常走進課堂聽課并進行專業(yè)指導，從而激發(fā)她們遵循規(guī)律的教育智慧和不畏艱難、不畏瑣碎、耐心寬容靜待花開果實的守望精神。無論是工作，還是生活中，都想教師所想、急教師所急、幫教師之苦、解教師之難，時時刻刻，與師生一起，溫暖同行。
學生成長，陽光自信
她從地域特點和生源特點，提出了“自然樹”教育理念，堅持讓教育回歸本質，讓每個孩子釋放本源天性，讓每一棵小樹苗得到很好的成長。課堂上，她打造的“育苗”課堂，學習不再是枯燥無味的“滿堂灌”，而是興趣盎然的主動學；課堂不再由教師主宰，而變成了孩子們學習的樂園。
“請大家聽我說”“請問大家有補充的嗎？”“我有補充”“我有一個建議”“我想提一個問題”……孩子們上臺當小老師講解的語言，提問的語言、建議和評價的語言，大大提升了學生的自學能力、合作能力、探究能力、提問能力、表達能力、創(chuàng)新能力。全校近1300名學生，近60個豐富多彩的社團，人人有項目，個個齊參與。林園小學小海鷹羽毛球、小海燕啦啦操、小海豚行進打擊樂等社團在全國、省、市級比賽中屢屢獲獎，成為林園小學乃至鹽田區(qū)一張張閃亮的名片。